Действительно ли детям нужны «школы гениев»?

Вчера появился хвалебный пост про школу для малышей, благодаря которой они обязательно станут гениями. Начала писать комментарий, но потом решила вынести отдельно. Предлагаю обсудить.
Родители уверены, что их ребёнок – будущий гений, отдали его в школу (читай, в детский развивающий центр) в 2-2,5 года, а дальше? Готовы сменить место жительства ради престижной средней школы? Или в интернат, Итон потянут? В вуз в 14 лет? Я только «за», если детей с малолетства развивать по максимуму, просто потом будет обидно, если их способности и Ваши труды пропадут даром. В Советском Союзе были такие вундеркинды, единицы, о которых писали все газеты. В 14 лет экстерном сдавали школьные экзамены и легко поступали в ведущие вузы страны. Но ведь остальные-то студенты тоже не дураки, тогда на высшее был более адекватный отбор, чем сейчас. И вундеркинды терялись среди таких же, особых успехов на общем фоне не показывали, а друзей у них не было — малолетки. Ранняя социализация превращалась в раннюю изоляцию. К чему «чтение, письмо, математика» в 3-4 года?
В первом классе с моим сыном учится девочка, которую мама-филолог-домохозяйка готовила к школе с 3 лет. Девочка, конечно, прилежная, умненькая. Но мама недовольна, то ли руку ей поставила неправильно, то ли написание букв изменилось за 10 лет. Сидит с ней пишет прописи по 3 раза на черновик, говорит, если не следить, девочка не старается. Мама сама училась в гуманитарном классе, приехала в Москву в своё время, закончила чуть ли не МГУ и поняла, что абсолютно не гуманитарий по складу ума. В 30 лет на распутье. Для чего был профильный класс и учёба в чужом и самом дорогом городе мира? Чтобы в 30 лет разочароваться в профессии и заниматься домом и ребёнком? Что будет с девочкой, в которую мама вложит все свои надежды и нереализованные амбиции?
Отступление про интернаты. Моя родственница работала в школе-интернате для одарённых детей. Школа в крупном городе, но дети живут изолированно от общества. У них всё есть, все кружки, общежитие на закрытой территории. В город без сопровождения не выпускают. Это хорошо или плохо? Тема самостоятельности обсуждалась, так что не буду повторяться.
Отмечу ещё раз, я рада за тех детей, которым родители с рождения помогают раскрыть свои способности. И сама стараюсь подметить, что нравится моим детям. Старший очень подвижный? Пойдём в спортивную секцию. Увлёкся оригами – распечатала схемы, купила книжку, в школе открылся кружок. Средний любит рисовать? Присматриваю изостудию, в 5-6 лет запишемся. Но отнюдь не питаю надежд, что «мои-то – вундеркинды, не сравнить с Машкиными». И наш детсад самый обычный, совсем не «чудо-школа», хотя даже с 1,5 лет (группа кратковременного пребывания) дети рисуют красками, лепят, играют на ложках, танцуют, учат логопедические стишки и так далее вплоть до подготовки к школе в выпускной группе. И каждого ребёнка хвалят, каждый родитель горд. А частный детский центр разве не будет хвалить? За Ваши-то деньги?
Что касается «невероятных способностей», открывающихся у детей в «чудо-школах». Просто с Вашим ребёнком стали заниматься профессионалы, а не мама или бабушка урывками от плиты и утюга. Занятия в оборудованных помещениях, где не страшно ничего разбить или сломать.
В общем, к чему веду? Скромнее надо быть, товарищи! Не «школа гениев», а добротный детский центр, не «вундеркинд», а ребёнок, которому уделяют внимание. И не перегружайте малышей учёбой, они и так много информации получают, для них весь мир нов.