Методика Монтессори: что это такое, правила, игры и занятия для детей

Что такое методика Монтессори и ее основные принципы

Популярная методика развития получила название в честь женщины, которая ее изобрела. Мария Монтессори стала первой женщиной — врачом в истории Италии¹. Она работала в клинике для детей с нарушениями интеллекта. На занятиях Мария применяла различные материалы, анализировала, как они развивают умственные способности детей.

Когда Монтессори назначили директором Ортофренического института, ее обязанностью стала подготовка учителей, работающих с детьми с расстройством интеллектуального развития. Однако методическая деятельность не помешала ей проводить практические занятия для детей, которые обучались в открытой ею школе.²

Результаты ее развивающих занятий были потрясающими: многие дети с нарушением интеллекта сдали экзамены наравне с обычными учениками. 

Монтессори задумалась о том, что если ее методика помогает детям с ограниченными возможностями добиваться таких успехов, то ее можно применить к нормотипичным детям. Наработки, наблюдения педагога-новатора легли в основу ее системы. Сейчас Мария Монтессори и ее методика раннего развития известны по всему миру.

Монтессори-методика для детей уникальна тем, что ее основная цель  —  создание таких условий, при которых дети учатся самостоятельно. Этой идее подчинены окружающая предметная среда и подготовка педагога, который наблюдает за действиями малыша, при необходимости помогает ему. Однако центр системы — сам ребенок, его внутренний потенциал, способность к саморазвитию. Педагог не передает ученику свои знания, как это происходит в традиционной школе: ребенок сам, путем проб и ошибок, анализа собранной им информации приобретает жизненный опыт, необходимые знания. 

Принципы системы Монтессори:

• малыш сам определяет занятия, которые ему необходимы, — он свободно ходит по классу, выбирает материалы;
• среда должна удовлетворять потребности ребенка — все материалы разработаны Марией Монтессори;
• в группе собраны дети разного возраста — так они тянутся за старшими;
• малыш имеет право выбора: групповая или самостоятельная работа;
• для занятия не существует ограничения по времени;
• в классе все соблюдают правила — например, самостоятельная уборка за собой, соблюдение тишины;
• педагог не оценивает ребенка, не сравнивает — он незаметно направляет его, помогает;
• педагог и родители должны раскрыть уникальный потенциал ребенка, а не воспитать по своим правилам.

Мария Монтессори считала период от рождения до школы особо важным в жизни малыша, поскольку именно в это время формируются личность и необходимые навыки.

Педагог-новатор ввела понятие сензитивных периодов — на этих этапах ребенок особо восприимчив к новой информации и умениям:

• развитие речевых способностей — от рождения до шести лет;
• восприятие порядка — от рождения до трех лет;
• развитие сенсорных способностей — от рождения до пяти с половиной лет;
• развитие восприятия небольших предметов — от полутора до двух с половиной лет;
• развитие движений, действий — от одного до четырех лет;
• социализация — от двух с половиной до шести лет;
• музыкальное развитие — от полутора до пяти с половиной лет;
• изучение иностранных языков — от двух с половиной до шести лет;
• развитие самостоятельности — от рождения до пяти лет.

Монтессори утверждала, что нужные умения эффективнее всего развивать на соответствующих этапах, когда ребенок предельно открыт к новым навыкам, знаниям.

Развивающая среда по Монтессори

Монтессори-методика раннего развития делит окружающую ребенка среду на пять зон³.

1. Сенсорная — здесь собраны материалы, которые помогут развить органы чувств и мелкую моторику: обоняние, осязание, зрение, слух, а также внимание, память: тактильные таблицы, головоломки, шумовые цилиндры, мешочки с разными наполнителями, вкусовые баночки, коробочки с разными запахами.

2. Математическая — материалы этой зоны помогут изучить счет, геометрию: тактильные цифры, различные геометрические фигуры, бусины, счеты.

3. Практическая — здесь ребенок учится бытовым навыкам: мыть посуду, гладить, шить, завязывать шнурки. Дети сами накрывают на стол, режут салаты, раскатывают тесто, поливают, рыхлят цветы, ухаживают за животными.

4. Языковая — материалы этой зоны помогают постичь чтение, письмо: фактурные буквы, карточки с изображением разных предметов, рамки для штрихования.

5. Космическая — здесь ребенок найдет материалы, которые познакомят его с жизнью Вселенной, явлениями природы, жизнью, культурой разных народов. Здесь же дети могут проводить простые эксперименты, помогающие понять природу вещей.

Также в Монтессори-классе есть кухня, туалет, раздевалка, оборудованные, адаптированное для детей: раковины, краны, ручки находятся на уровне маленького человека. Рядом с учебным кабинетом могут располагаться места для прогулок и выращивания растений, за которыми дети ухаживают сами.

Игры и занятия для детей разного возраста

Занятия до года

Малыш еще не научился манипулировать сложными предметами. Монтессори-методика раннего развития предполагает, что на этом этапе родители будут развивать органы чувств ребенка. Вам пригодятся:

• Монтессори-мобили;
• грызунки, погремушки из натуральных материалов;
• небольшие пирамидки;
• простые сортеры;
• рамки, в которых можно менять картины;
• треугольник Пиклера: можно качаться или лазить по горке;
• колокольчик, колечко на резинке, которые можно хватать;
• пупырчатые резиновые мячики;
• «коробки с сокровищами», куда можно сложить разные интересные бытовые предметы;
• сенсорные мешочки.

Игры от года до двух лет

Самое время начать активно развивать маленькие пальчики — это поможет скорее запустить речевой процесс. Подберите разные игрушки, периодически меняйте их:

• сортеры;
• вкладыши;
• стучалки;
• шнуровки;
• бутылку, которую надо наполнить мелкими предметами: макаронами, бусинами, пуговицами;
• «сухой пальчиковый бассейн»: в миску насыпьте крупу, закопайте там игрушку;
• Монтессори-морковки;
• музыкальный набор Монтессори: маракасы, трещотка, бубен;
• деревянные пазлы из двух деталей;
• шумовые коробочки.

Игры от двух лет до трех лет

В этом возрасте ребенок интересуется всем, что его окружает. Важно не пропустить этот период и отвечать на все запросы малыша. Попробуйте такие занятия:

• сортировать носки, перчатки;
• собирать парные картинки, текстурные или шумовые предметы;
• сортировать предметы по цветам;
• перебирать крупы: разложить каждый вид в свою тарелку, пересыпать ложкой, рисовать пальцем по манке;
• разобрать по цвету или форме пуговицы;
• нанизывать бусы на шнур или привязать фигурки к основе;
• переливать воду: из стакана в стакан, из кувшина в кружку;
• сортировать предметы с помощью пинцета;
• собирать пазлы из нескольких деталей;
• вылавливать ложкой или игрушечной удочкой рыбок из воды;
• раскручивать, закручивать крышки;
• собирать пирамидки;
• просовывать бусины, шарики пуговицы в банку с отверстиями;
• проверять в тазу с водой, какие предметы тонут, а какие — нет;
• начать знакомство с буквами и цифрами.

Игры от трех до пяти лет

Малыш активно интересуется буквами, цифрами, осваивает сложные бытовые навыки, пополняет знания об окружающем мире. Подберите игры, которые помогут ему удовлетворить жажду знаний:

• игры с буквами: шершавые буквы, контуры, которые можно обводить красками или выкладывать пластилином;
• набор счетного материала;
• пары музыкальных кирпичиков;
• предметы из мешочка — определять на ощупь;
• сортировка бисера по цветам;
• сортировка кусочков ткани по фактуре;
• карточки, которые можно сортировать по темам ;
• поиск слов на заданную букву;
• вышивка толстой иглой на картоне;
• цилиндры разного размера, которые нужно по размеру вставить в нужные лунки;
• тактильный сортер.

Далее до школы можно продолжать игры на развитие мелкой моторики, математических умений, фонематического слуха, расширение словарного запаса, познание законов окружающего мира:

• подвижный алфавит;
• карточки для штриховки, обводки;
• счетные материалы: палочки, штырьки с бусинами;
• различные опыты;
• набор кубиков для счета;
• логопедические пальцеходы;
• ароматическое лото;
• счетный сортер «Ежик».

Помните о том, что в системе Монтессори ребенок самостоятелен. Не пытайтесь сделать за него хозяйственные дела быстрее и лучше, позвольте ему самому: 

• протереть зеркала, раковины;
• отсортировать белье;
• накрыть на стол;
• приготовить салат — малыши могут порвать салатные листья;
• подмести пол;
• приготовить канапе;
• повесить белье на прищепки;
• полить цветы.

Как применять методику Монтессори дома?

Основные принципы Монтессори-педагогики можно вполне применить дома:

• приобретите предметы обихода, которые помогут малышу стать самостоятельным в быту: маленький веник, совок, подставку к раковине;
• привлекайте малыша к повседневным делам, пусть он помогает поливать цветы, накрывать на стол, загружать стиральную машинку и вешать белье, протирать пыль;
• сделайте на уровне ребенка полки для одежды, крючки для полотенца, чтобы он мог самостоятельно одеваться, выполнять гигиенические процедуры;
• сделайте в детской тематическое зонирование: выделите уголки для творчества, занятий спортом, игр с конструктором, чтения. Важно, чтобы все материалы были досягаемы и у каждого было свое место;
• обеспечьте постоянный доступ к пособиям, периодически меняйте их на новые;
• помогайте ребенку, но не вмешивайтесь в его деятельность.

Создайте дома предметную среду, которая поможет малышу всесторонне развиваться, а также доброжелательную атмосферу, где ребенок чувствует, что его уважают, доверяют и всегда готовы помочь.

Выберите из системы Монтессори все эффективные методы формирования личности: развитие самостоятельности, уважение выбора ребенка, доступность, разнообразие развивающей среды. Дополняйте развитие мышления и логики творческими занятиями, чтением и ролевыми играми. Оборудуйте дома спортивный уголок с лестницей, кольцами и канатом для развития ловкости, выносливости и координации.