Методики развития аттенционных способностей (пишу по-русски — внимания) известны уже давно. Диссертаций написано — куча, практикум проведено — тысячи, а научный опыт использовать никто не хочет, всё велосипед выдумывают. Все зависит от возрастных особенностей ребенка, его личностных качеств и желания родителя тщательно с ним заниматься.
Взять хотя бы известную методику для самых маленьких — «запрещение» (игра типа черного и белого не называть, да и нет не говорить), которая модифицируется и наполняется соответственным лексическим материалом. Потом так навскидку можно назвать методику «Круги внимания» — там не знаю описать спальню и что там есть (диван-матрас-подушка), выстраивая логическую цепочку. Еще методика «снежный ком»…да мало ли…Такие простые методики служат для развития опосредованного внимания, эйдетической (образной) памяти, устойчивости, концентрации внимания. Понятно, что следует заниматься, усложнять. В зависимости от возраста и уровня развития малыша добавляются новые упражнения. Терпение и труд — все перетрут.
Немного не по теме — мне вспоминается великий отечественный педагог Борис Михайлович Теплов, который разработал теорию способностей. Для практической реализации своей теории он набрал в консерватории группу бездарей из поступающих и тщательно с ними занимался. Согласитесь, что разработать слух, поставить голос это вещи честно говоря запредельные. А внимание относится к основным способностям, и с успехом развивается на материалах отечественной и зарубежной психолого-педагогической науки вот уже с середины 19 века.
