Что такое Орф-педагогика?

Классическое Орф - занятие - это движение и музицирование на Орф-инструментах. Эти занятия продолжают

.

Орф-общества есть в десятках стран мира. Некоторые из них насчитывают несколько тысяч членов (США). Во многих странах регулярно проходят конференции, семинары и многоуровневые курсы. Те, кто хотят получить полное Орф-образование, заканчивают спецкурс в Орф-Институте в Австрии.

Карл Орф - немецкий композитор и педагог. Он наиболее известен по сценической кантате

(1937).

Это система воспитания и обучения через искусство и творчество, основанная на связи музыки, движения и речи. Она не предполагает только одну ограниченную цель или фиксированный набор шагов для её достижения.

Научиться играть и петь, лучше осознавать свое тело (лучше им управлять), понять определенные закономерности музыки, тренироваться в концентрации внимания, улучшать память, ориентироваться в пространстве и времени, учиться абстрактно мыслить и узнавать разные эмоции, общаться с другими детьми. При этом мама знакомится с массой новых идей и инструментов для игры с ребенком.

- движение и танец (традиционный и художественный;

- ритм (как говорил Орф, «в начале был барабан»);

- пение;

- речь (Орф-подход переводит наше внимание со смысла слов на музыкальность и красочность их звучания. На уроке используются три варианта речевого текста: на родном языке, на языках других культур , на выдуманном языке);

- театр (для того, чтобы объединить все перечисленное ранее воедино).

- барабаны и ударные инструменты (маракас, пандейра, деревянная коробочка, реко-реко);

- ксилофоны;

- звучащие жесты (body percussion) - это техника ритмической игры на собственном теле: хлопки, щелчки, притопы.

В качестве музыкальных инструментов используются шары, ленты, ткани, палочки, стаканы, веревки – практически любые предметы.

1. Обучение нужно для развития.

2. Движение, звук, речь, пение вначале неразделимо связаны и только потом очень постепенно разделяются.

3. Процесс важнее результата.

4. Практика важнее теории (нот).

В музыкальной школе все наоборот:

1. Обучение оторвано от развития.

2. Все предметы сразу отдельные - движения вообще нет, дети сидят весь урок.

3. Важен только результат

4. Сначала теория – ноты.

Значит ли это, что Орф-подход противоречит академическому? Нет. Просто академический подход рассчитан на взрослых, сознательных и замотивированных детей. А с малышами не работает. Орф-уроки дополняют, предваряют и готовят к академическому образованию.

Исследование звуковых миров разных стихий: вода, дерево, бумага, металл, ткани.

1. Идем в ванную, начинаем слушать звуки воды – как она капает, льется, журчит. Придумываем разные способы производить эти звуки.

2. Другой день – газетный: рвем газеты, делаем из них разные фигуры, клеим газетные костюмы. Играем газетную музыку – придумываем разные способы звукоизвлечения – шуршание, хлопание, шелестение. Делаем газетный оркестр с разными партиями. Дирижер управляет исполнителями, включая и выключая их по отдельности.

1. Ходим по кругу и скандируем текст, либо топая ногами, либо хлопая.

Пробуем разные варианты текста:

- заменяя имя (Маша Саша Варя);

- заменяя предмет (мандарин, самолет, магазин, огурец, чемодан);

- заменяя качество (большой, сухой, живой).

2. Простукиваем ритм одновременно с текстом одной рукой.

3. Простукиваем его двумя руками, каждая рука – одна строка текста.

4. Делим ритм между двумя руками внутри одной строки.

(

– левая,

– правая)

5. Делим ритм между частями тела.

(

– хлопаем,

– топаем)

(из «Винни-Пуха», перевод Б. Заходера)

1. Ходим и читаем вслух это стихотворение, пока не выучим наизусть.

2. Хлопаем на «тирлим-бом-бом».

3. Хлопаем вместо «тирлим-бом-бом».

4. Делимся на две партии. Один читает основной текст, другой произносит или хлопает «тирлим-бом-бом». Меняемся ролями.

5. Вместо хлопания стучим по любому предмету.

6. Под основной текст тоже стучим или хлопаем, попадая ударами в слоги.

7. Делимся на те же две партии и только стучим, а слова произносим беззвучно.

8. Основную часть произносим, вместо «тирлим-бом-бом» прыгаем (бегаем, садимся на корточки – каждый раз разное). Поняв правила игры, ребенок каждый раз придумывает новое задание.

Орф в Москве

Орф-Шульверк Форум - международная организация, координирующая Орф-движения во всем мире

Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа / Сб. Статей под ред. Л. Баренбойма. - М., 1978

Леонтьева О. Карл Орф. - М.. 1984.

Тютюнникова Т. Уроки музыки. Система Карла Орфа. Методическое пособие для учителей музыки. М.: АСТ, 2000.

Обо всех курсах, проходящих на территории России можно узнать на сайте.

__________________________________________________________________________

Статья подготовлена по материалам

, композитора и Орф-педагога.